NRO-persbericht: Investeren in leesmotivatie loont: het bevordert motivatie en leesvaardigheid

“Investeren in leesmotivatie loont”: heb het altijd geweten, heb het ervaren in de klaspraktijk, en ben er daarom decennialang mee doorgegaan – met leesbevorderingsdidactiek die op motivatie en zelfvertrouwen ‘speelde’, samen ontworpen en voortdurend geüpdatet met gelijkgestemde collega’s die er ook in bleven geloven, gesteund door o.a. onze pedagogisch adviseur en begeleider Mark Van Bavel. Ha, waren op het goede spoor, zijn toch wel goed bezig geweest. Dat het loont, is wetenschappelijk bewezen door onderzoekers van de Erasmus Universiteit Rotterdam – met dank aan Pedro De Bruyckere:

X, Y of Einstein?

Een nieuw persbericht van het NRO dat veel mensen zal kunnen boeien:

Leesmotivatieprogramma’s hebben een positief effect op leesmotivatie én op begrijpend lezen. Dat geldt zeker ook voor leerlingen die niet zo gemotiveerd zijn om te lezen, zoals zwakke lezers of middelbare scholieren. Vooral voor hen heeft het zin dit soort programma’s in te zetten, zo blijkt uit een reviewstudie van de Erasmus Universiteit Rotterdam.

Deze bevinding is hoopgevend, vindt onderzoeker Roel van Steensel. “Er zijn bepaalde principes die leraren kunnen toepassen om de motivatie te verhogen. Daarmee kun je verschil maken voor leerlingen, ook voor de groep die moeite heeft met lezen.” De programma’s hadden bij middelbare scholieren meer effect op begrijpend lezen dan bij basisscholieren en hadden meer effect op de motivatie van zwakke lezers dan van gemiddelde lezers.

PISA

“Ook in het licht van het recente beleid om laaggeletterdheid terug te dringen, is dit positief”, zegt Van…

View original post 399 woorden meer

Geplaatst in Uncategorized | Een reactie plaatsen

De leraar is briljant, de lerares bazig!

Gerelateerd. Over gender gesproken. Professor Kirschners artikel leidt me even down memory lane. Zo’n halve eeuw terug, ik volgde de ‘aggregatie voor het hoger secundair onderwijs’, zeg de lerarenopleiding bovenop mijn studie Germaanse filologie aan de KU Leuven. Met alle respect voor mijn professoren van toen he: voor het handvolletje stagelessen in de scholen kozen onze (mannelijke) stagemeesters voor ons vrouwelijke studenten jongensscholen … omdat we daar zonder problemen, d.i. met open armen (en koffie en koek) ontvangen werden! Dat was voor de grote feminiseringsgolf in het onderwijs. Even later kwam co-educatie: de scheiding tussen jongens- en meisjesscholen was passé. Maar ik heb nooit anders geweten dan dat mannelijke leraren op school warm omarmd werden, ze waren zo’n ‘zeldzame’ soort geworden, met uitsterven bedreigd. Vandaag hoor ik mijn kleinkinderen al eens hoera roepen (toegegeven, ik met hen) als ze eindelijk ook eens een meester in de klas krijgen! En nu ik toch bezig ben… Of man of vrouw of x: wat ze, mijn kleinkinderen op de basisschool, vooral ook bijzonder appreciëren, is een open kijk op de wereld vandaag (actualiteit in de klas kritisch bespreken), relativeringsvermogen, warme aandacht, creativiteit én vooral ook humor.

Blogcollectief Onderzoek Onderwijs

Veel scholen betrekken leerlingen bij de evaluatie van hun leraren. Maar is dat eigenlijk zo verstandig? In het decembernummer van Didactief schreef ik deze column over het gebruik van beoordelingen door studenten voor docent- en schoolbeleid.

Bij zowel de selectie als de beoordelingen van leraren spelen subjectieve oordelen een steeds grotere rol. Maar kan dat zomaar? Hoe betrouwbaar zijn die beoordelingen door collega’s of leerlingen? Onlangs verscheen hierover een mooie metastudie.

Helaas ben ik – en samen met mij een reeks onderzoekingen – niet zo positief over hoe betrouwbaar beoordelingen van leraren door leerlingen zijn. Het LAKS (Landelijk Aktie Komitee Scholieren) schrijft bijvoorbeeld: ’Een belangrijke plek voor leerlingenparticipatie is de aanstelling en de boordeling van docenten. Leerlingen zouden een belangrijke rol moeten krijgen in het aanstellen en beoordelen van docenten. Scholen kunnen een goed beeld krijgen van het functioneren van docenten door leerlingen jaarlijks een enquête over hun docenten in…

View original post 510 woorden meer

Geplaatst in Uncategorized | 1 reactie

dat heet dan Just Walk Out Shopping in de supermarkt van de toekomst

Amazon opent volgend jaar zijn eerste supermarkt in Seattle, Amazon Go. Zeg uw oude kruidenier herontdekt. Nieuwe winkelexperience. Gestuurd door de meest gesofistikeerde technologie. Veel service. (Te?)veel ‘bewaking’. Opklinkende alarmkreten: ziehier, op Zeit Online.

Geplaatst in Uncategorized | Tags: , | 1 reactie

#PISA2015 toont ook sociale en genderverschillen

Een update – Pedro De Bruyckere met reisadvies: De PISA-resultaten! Naar welke onderwijslanden moeten we op reis?#PISA … Naar het nieuwe Finland alvast!

Update 2 – Natalie Perera on tes: Pisa: ‘Surely the education debate being informed by evidence from more than one country is a good thing’.

 

Geplaatst in Uncategorized | Tags: , , , , , , , , , , | Een reactie plaatsen

wel zeven (7!) keer gewonnen van Sinterklaas #pepernotenpong

20161201_184351

#omablogt over kleinzoon van 7. Wacht, ik schrijf een e-mail naar Sinterklaas. Liefe sint – en daar bleef de brief steken. Je moest je e-mailadres opgeven en dat was het probleem.

Geplaatst in Uncategorized | Tags: , , , | Een reactie plaatsen

wiskunde en wetenschappen in het 4e leerjaar in Vlaanderen | TIMSS 2015: presentatie Bieke De Fraine KU Leuven

Dankzij Pedro De Bruyckere kon ik dit mooie overzicht van Bieke De Fraine, die ik overigens het nieuws over TIMSS hoorde aankondigen op Radio 1 be, embedden.

Geplaatst in Uncategorized | Tags: , , , , , , | Een reactie plaatsen

wetenschappen in het 4e leerjaar TIMSS2015 – Vlaanderen minder goed dan Spanje, Nederland en Italië

schermopname-56

Volledige infografiek en het rapport TIMSS 2015: HIER.

Vlaanderen heeft volgens dit onderzoek internationaal gezien een heel wat betere score voor wiskunde dan voor wetenschappen. Zie mijn vorig bericht.

Pedro De Bruyckere vat samen: De TIMSS-resultaten zijn er! Vlaanderen quasi onveranderd, Nederland gaat achteruit.

Geplaatst in Uncategorized | Tags: , , , , , , | Een reactie plaatsen

wiskunde in het 4e leerjaar TIMSS2015 – kijk hoe goed Vlaanderen internationaal scoort! – Belgium-Flemish

schermopname-55

De volledige infografiek en het rapport: HIER.

Op Blogcollectief Onderzoek Onderwijs las ik net: Wat zijn de verschillen tussen TIMSS en PISA?

 

Geplaatst in Uncategorized | Tags: , , , , | 1 reactie

een blogje een plaatje aanpassen #fashion #royals

Ondertussen vanuit de radioverte wathoorik een vrouw zwaar kwaad verzuchten ‘fuck you pumps’ en dwingend orakelen van ‘leve de platte schoen’ bij Hautekiet … Roep ik luid: o neeee! Leve het corset van de 21e eeuw!

Terzake nu, onverrichterzake!

Hoge hakken boven! Leve de koninginnen! [Máxima mét Spaans accent, spreekt Onze Taal. Ja, ook dát heb ik vandaag geleerd! En met plezier.🙂 Nooit te oud toch om te leren. Én om hoge hakken te dragen … toch.]

Geplaatst in Uncategorized | Tags: , , , , , , , , , | 7 reacties

vandaag de schiereilandenruil België – Nederland

belgienlschiereilanden16

Via Mick Van Loon op Newsmonkey: Filip geeft Hollanders vandaag 10 hectare België cadeau.

Geplaatst in Uncategorized | Tags: , | 1 reactie